《小摄影师》运用了哪些叙事方法

《小摄影师》的叙事方法：
看完课文，我认为是运用了顺序的叙事手法。整篇文章以时间顺序为线索，从男孩投递纸团，到高尔基邀请他进取拍照再到他忘带胶卷返回，到最后高尔基一直等他来，整篇文章都是以时间顺序理下来的，是很明显的顺序手法。

小摄影师本文主要通过什么和什么展示人物丰富的内心世界

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗?”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。
本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。

〈小摄影师〉读后感

[〈小摄影师〉读后感]我读了小摄影师的这篇课文我懂了，这篇课文记叙了原苏联伟大的无产阶级文学家高尔基由于工作繁忙，不接见任何记者却允许一个少先队员进他的办公室到为他照相的事，〈小摄影师〉读后感，读后感《〈小摄影师〉读后感》。读了这篇课文以后，我想如果小男孩不粗心就可以带好胶卷把高尔基的相片贴在墙报上，做一份好墙报所以在以后的学习、生活中我一定不要像小男孩一样粗心大意，才能不出错才能把事情办好，还有我觉得高尔基虽然工作很繁忙，但是对青少年一代很关心，他真是一个令人尊敬的老前辈。

〔〈小摄影师〉读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】